| 학자 | 발달이론 | 특징 |
| 정신역동이론 : 인간의 내면세계인 무의식 강조 | ||
| Freud | 심리성적 | 원초아
- 자아 - 초자아, 의식 - 전의식 - 무의식 무의식,리비도, 정신결정론, 수동적 인간관 |
| Ericson | 심리사회 | 전생애에 걸쳐 발달, 결정적시기, 긍정적면에 중심 |
| Adler | 개인심리 | 성격
- 창조적힘, 생활양식 - 열등감과 이를 보상하려는
노력 지배형 - 획득형 - 회피형 - 사회형 *생활양식 4유형 |
| Jung | 분석심리 | 집단무의식, 음영(Shadow), MBTI |
| 행동주의이론 : 인간의 관찰 가능한 행동 (학습이론) | ||
| Pavlov | 고전적조건 | 자극과 반응간의 관계, 조건형성 - 무조건자극 - 무조건 반응 |
| Skinner | 조작적조건 | 강화,보상을
통한 행동의 변화과정 긍정적결과→강화→반복행동, 부정적결과→처벌→저조한행동 |
| Bandura | 사회학습이론 | 학습
- 행동의 관찰과 모방,개인과 환경의 상호결정론 주의집중 → 보존 → 재생 → 동기화, 강화없이 학습가능 자기효능감형성요인 - 성취경험, 대리경험, 언어적 설득, 정서적 각성 |
| 인지행동이론 : | ||
| Ellis | 합리저정서행동이론 | 자기대화, 문제의 원인 : 잘못된 사고 |
| Beck | 인지상담이론 | 잘못된인지 → 잘못된
스키마 임의적 추론, 선택적 추상화, 지나친 일반화, 이분법적사고 |
| 인지발달이론 : 아동의 사고 발달 과정에초점, 능동적인존재로 인식 | ||
| J.Piaget | 인지발달 | 도식 - 적응(동화, 조절) - 평형 |
| Kohlberg | 도덕성발달 | 성인과의 상호작용으로 도덕성 발달, 도덕성 지나치게 강조 |
| 인본주의이론 : 개인 자신의 잠재능력을 실현 | ||
| Rogers | 인간중심(현상학) | 정신분석
- 무의식, 행동주의 - 환경결정론 을 비판 제3의심리학 인간의 자율성,주관적 관점 강조, 자아실현 |
| Maslow | 욕구위계 | 생리적욕구→안전욕구→사회적욕구→존경의욕구→자아실현의욕구 인간본성에 긍정적 |
제목 : 학자 - 발달이론
원저작자 : 작성자와 동일
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