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피아제와 비고츠키 이론의 차이점

피아제와 비고츠키 이론의 차이점

 

1. 인지발달과 사회 문화적 맥락

① 피아제

- 피아제에게 인지발달은 유아의 사회 문화적 맥락과는 관계없이 보편적인 성격을 지니는 것이다. (인지발달과 사회 문화적 맥락은 관계가 없다.)

② 비고츠키

- 비고츠키의 관점에서 사회 문화적 맥락은 인지 과정의 유형을 결정한다. (사회 문화적 맥락이 인지발달에 영향을 미친다.)

- 형식적 조작을 요하는 사고를 많이 사용하지 않는 문화에 살고 있는 유아들은 형식적 사고를 발달시키지 않는다.

- 논리적 사고란 경험할 수 있는 기회가 주어진다면 누구나 개발하는 것이 가능하다는 것이다. 즉 어느 특정한 사회의 구성원들에게서 논리적 사고가 결여되어 있다면 이는 그 문화에서는 논리적 사고가 유용하지 않았기 때문이다.

 

2. 인지발달의 요인

① 피아제 - 인지발달을 가져오는 요인은 유아와 물리적 사물과의 상호 작용이다.

② 비고츠키 - 비고츠키는 사람들과의 상호작용이 유아의 형식적 사고를 결정하는 것으로 보았다.

 

3. 언어발달의 관계

① 피아제

- 언어는 지적발달의 원천이라기보다는 지적 발달의 부산물에 불과하다.

- 유아가 하는 말은 현재 그 유아의 인지 발달 단계를 반영해 주는 것에 불과하며, 인지 발달 단계의 발전에는 영향을 미치지 못한다. (사고를 통해서 언어가 발달한다.)

② 비고츠키

- 언어가 인지발달에 중요한 역할을 하며 유아의 정신 기능의 핵심을 이룬다. (언어를 통해서 사고가 발달한다.)

 

4. 유아와 학습과의 관계

① 피아제

- 유아들이 혼자서 알아낸 것만이 그들의 현재 인지적 위상을 반영하여 준다.

- 유아 스스로 알아낸 것이 인지발달에 도움을 준다. (스스로 학습)

② 비고츠키

- 사회 문화적 지식을 내면화하는 것은 유아의 인지 발달에 중대한 역할을 한다. (스스로 학습 + 사회 문화적 맥락에서 성인과의 상호작용을 통해서 학습을 함)

 

5. 학습발달의 관계

① 피아제

- 유아의 현재 발달 수준이 유아의 학습 능력을 결정해 준다.

- 발달 수준은 학습 그 자체에 의해 바뀔 수 없다. 따라서 모든 교육은 유아가 갖고 있는 인지 능력에 맞추어져야 한다.

② 비고츠키

- 학습과 발달의 관계가 훨씬 복잡하다. 지식의 종류나 내용, 그리고 유아의 연령에 따라서 한 걸음의 학습이 두 걸음의 발달을 의미할 수 있다.

- 경우에 따라서 학습과 발달이 좀더 고른 속도로 나아갈 수도 있다. 하지만 교육은 언제나 유아의 현재 능력보다는 새롭게 생기는 능력에 맞추어 가야 한다고 하였다.

 

제목 : 피아제와 비고츠키 이론의 차이점

원저작자 : -

참고문헌 : -

참고사이트 : -

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작성자

qor○○

등록일
2016-12-31 11:30
조회수
3,171

댓글 8

악어

감사합니다. 잘쓸께요!!
2018-12-14 08:58

희융

감사합니다!
2018-10-28 17:46

무뚝뚝

감사합니다.
2018-08-21 01:13

kojm

감사합니다.
2017-12-10 08:54

쵸코체리

감사합니다
2017-11-19 22:51

황제의 특사

피아제와 비고츠키 청소년 교육에 영향이 큽니다.
2017-10-27 21:30

ㅋㄴㅣ

감사합니다
2017-06-05 13:32

예원_

감사합니다~~!!
2017-05-27 16:03

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