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레크리에이션 지도자론

레크리에이션 지도자론

 

1. 지도력의 정의

지도력의 대한 정의나 학설은 학자마다 견해를 달리하고 있음을 알 수 있다. Davis는 “설정 된 목적을 달성하는 일에 열성적일 수 있도록 사람들을 설득시키는 능력이다. 지도력은 한집단과 집단이 지향하고 있는 목적을 달성할 수 있도록 동기를 유발시키며, 그 집단을 결합할 수 있게 하는 인력의 한 요소이다.” 라고 하였으며, Phiffner와 Presthus는 “원만한 목적달성을 위해 개인이나 집단 전체에 대한 동기유발과 협동을 위한 예술이다.” 라고 하였다.
또한 Zensen은 “지도력은 단순한 권위 그 이상이며 또 정열이나 영감 그 이상이다” 라고 말하였다. 지도력은 목적달성을 위한 하나의 도구이며 지도력에 있어서의 성공이 란, 결과가 어떠했는가에 따라 판단 될 수 있는 것이다. 지도력은 개인들과 조직체의 행동에 영향을 주는 것이다. 지도력에서의 핵심이 되는 말은 바로 영향력이다.
여러 학자들의 정의와 견해를 요약하면 지도력이란, 명령이나 지식 또는 지휘라는 뜻보다는격려, 동기유발, 영향력 등의 의미를 내포한다고 볼 수 있다. 지도력에서 가장 중요한 것은 집단 구성원들의 동기유발과 효과적인 작업에 기여할 수 있는 분위기를 창조해 내는 일이다. 따라서 지도력은 한 집단을 구성하고 있는 구성원들에게 명령보다는 자율을, 지시나 강제성 보다는 격려와 동기유발을 통해서 집단을 목적달성을 이룩하는 능력이라고 할 수 있다.

 

2. 레크리에이션 지도자의 필요성 및 역할

레크리에이션의 구체적인 방법은 체험과 학습을 통해서 배우고 익혀야 하기 때문에 이를 지도할 지도자가 필요하다. 지도자는 누구에게나 평등하게 기회를 제공하고 물리적, 정신적인마당을 제공하며 샐활 습관을 계몽하고, 참가자 모두가 만족할 수 있도록 도와야 한다.
레크리에이션 지도자는 집단 활동을 통하여 모두에게 영향을 주는 프로그램을 전개하기 위해 기획하고, 준비하고, 진행하고, 판정하고, 평가하기 위해 있어야 한다. 지도하는 방법 하나로도 모임이 즐겁게도 되고 불쾌하게도 되기 때문이다. 따라서 레크리에이션 지도자는 단순한 프로그램 지도자가 아니다. 작게는 그룹에 분위기를 즐겁고, 활동적으로 유도하는 역할을 하기도 하지만 크게는 지역사회 혹은 국가의 분위기를 주도적으로 좌우 할 뿐 아니라 레크리에이션 운동 전개의 추진자로써의 역할 또는 담당하게 된다.

(1) 계획자로서의 역할
지도자는 레크리에이션 활동에 참가한 모든 사람이 만족을 얻을 수 있고, 사회적 능력을 도모할 수 있는 내용으로 계획하여야 하며, 정적인 레크리에이션과 동적인 레크리에이션의 균형을 조화롭게 유지시킬 수 있어야 라는데 이러기 위해서는 레크리에이션 활동에 참가하는대상의 특성과 가용한 도구, 시간, 장소, 사전 경험 등에 대한 철저한 조사가 바탕이 되어 야한다.

(2) 지도자로서의 역할
레크리에이션 지도자는 인간의 일반적 욕구나 흥미, 참가 대상의 개성 및 취향 등을 충분히 인식하고 그에 부응할 수 있는 프로그램을 효율적인 방법으로 제시하여 바람직한 효과를 얻어 낼 수 있어야 한다. 그러기 위해서는 다음이 원칙에 입각하여 지도하여야 한다.
만족을 위해 요구되는 활동에 대한 폭넓은 지식이 있어야 한다.
장소 . 시간 . 도구 등에 구애받지 않는 다양한 게임과 노래 등을 숙지하고 있어야 한다.참가자들이 레크리에이션 활동을 통해 신체적, 정신적, 사회적으로 자기 발전의 기회가 될 수 있도록 도와준다.
지도자 스스로 생활화된 레크리에이션을 한 가지 이상 갖추고 있어야 한다.
레저(leisure)를 이용하여 자연을 경험하는 기회를 자주 갖는다.
적절한 자기 연출의 기회를 삼도록 한다.
자신이 선택한 활동에 참가하여 성취되는 경험이 되도록 동기를 부여한다.

(3) 조직자로서의 역할
무엇인가 하고자 하는 사람들의 욕구를 파악하고 동기를 부여하여 그것이 하나의 상황으로 나타나도록 하기 위하여 레크리에이션 지도자는 많은 조사활동과 이론적 체계를 갖추고 있어야 한다. 특히 조직의 형성뿐 아니라 운영과 확장을 위해서는 조직원의 밀도 높은 조직력과 지도자의 지도력 또한 매우 중요하다. 이를 위해 그룹워크(group word) 이론 및 실제,
현대 사회에서의 레크리에이션의 역할, 레크리에이션이 인간에게 미치는 영향 등에 대한 경험과 축적이 요구된다.

(4) 상담자로서의 역할
많은 사람들이 레크리에이션 활동에 대해 많은 관심을 갖지만 효과적인 접근 방식을 몰라 시작을 못하는 경우가 많다. 이때 레크리에이션 지도자는 상담자로서 그들에게 다양한 정보와 지식을 제공할 수 있어야 한다.
레크리에이션에 대한 관심은 어린이부터 노인에 이르기까지 매우 광범위하다. 또한 그 분야나 영역 매우 다양해 다음과 같은 질문들을 수 없이 받게 된다.
*우리 가족은 어떠한 레크리에이션 활동이 적당한가?
*체육대회 프로그램은 어떤 것이 좋은가?
*사원 연수는 어떤 내용으로 할 것인가?
*건강을 위한 레크리에이션에는 무엇이 있는가?
*유치원 봄 소풍에 적합한 프로그램은?

이러한 질문에 대한 기대와 욕구를 충족시키려면 레크리에이션 지도자는 여러 분야의 학문과 인간에 대한 올바른 지식과 기술적 능력을 갖추고 있어야 한다.
그러나 학문적 기술의 능력보다 우선할 것은 인격과 품성임을 지도자는 잊지 말아야 할 것이다.

(5) 개입자로서의 역할
지도자는 레크리에이션 활동 도중 직접 참여하거나 적절한 조언으로 활동이 발전되도록 유도하여야 하며 레크리에이션 활동에 참여하지 못하거나 소극적인 참가자들을 위해 적극적으로 개입하여야 한다.
*그룹 활동에 참여하지 못하는 참가자들에게 기회를 주도록 권장한다.
*소극적인 참가자와 함께 활동해 준다.
*성공감을 느낄 수 있도록 자세하게 가르쳐 준다.

(6) 평가자로서의 역할
레크리에이션 지도자에 있어 평가는 기획, 준비 . 진행 못지않게 중요한 과정이다.
평가 없는 프로그램은 죽은 프로그램이며 평가하지 않는 지도자는 미래가 없는 지도자이다.
즉 레크리에아션 활동에 있어 평가는 기획 . 준비 . 진행한 프로그램에 대한 정리 . 분석 .반성을 통해 문제점을 파악하여 수정 . 보완 . 개선의 과정을 거쳐 다음 프로그램에 효과적으로 적용하기 위한 과정이기에 지도자는 반드시 평가에 임하도록 해야 한다.
평가를 실시할 때에는 형식적이거나, 정해진 결과를 유도하거나, 이해와 상식을 벗어나는 경우가 되어서는 안 되고, 분명하고 간단명료하며 진실성 있는 평가가 되도록 유도 하여야 한다. 또한 평가 대상이나 내용 역시 광범위하게 적용하여 실시하도록 한다.

 

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저작물 이용 주의사항
작성자

ann○○

등록일
2017-03-15 00:17
조회수
1,087

댓글 6

daniel

감사합니다.
2019-03-24 15:40

성령

감사합니다.
2018-01-16 08:39

쵸코체리

감사합니다
2017-11-13 00:17

울산짱순이

즐거운 레크레이션 평가 기준을 참고되었습니다. 감사힙니다//
2017-05-06 10:42

아지샘

감사합니다
2017-03-30 20:56

사랑방손님

잘 읽었습니다. 감사합니다.
2017-03-20 08:18
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